Паяльное оборудование

Уважаемые Родители! 

На удивление, учиться паять ребятам  даётся очень и очень трудно. Не буду описывать, как это происходит и в чём причина. Коротко изложу, как научить ребят паять не получив отторжения от этого процесса, который при правильной постановке приносит огромное удовольствие от созидания и творчества.

На форумах много дискуссий на эту тему. Существует распространенное мнение, что я научился и сына научил паять старым добрым советским паяльником. И это правда, сидите рядом и учите. Нет сомнения, что научите. Но в нашей лаборатории один педагог и одновременно до 12 учащихся [*], которые ненавидят слово теория вплоть до высмеивания педагога. Так же у ребят работает самомнение которое зашкаливает, а затем приходит разочарование и эмоциональный перехлёст. В итоге после неудачной практики начинается изучение теории пайки. Можно объяснить и показать 10 раз, но почему после этого ребёнок пытается паять не облуженным паяльником и не использует флюс сам ребёнок не может объяснить, — это чёрная магия. Магия — это то, что не изучают в школе. Проблема решается терпением и технической составляющей, а именно качеством паяльного оборудования и применяемыми материалами.

[*]12-15 учащихся на занятиях по техническому творчеству — это двукратный перебор понятия малых учебных групп в педагогике. Проводится целенаправленное и осознанное уничтожение самого понятия кружка. Само слово и, соответственно, понятие КРУЖОК официально подменено словом ОБЪЕДИНЕНИЕ, которое не несёт никакой смысловой образной нагрузки. Кружок — это когда вокруг педагога в спокойной творческой обстановке, в общем биополе находится несколько учащихся, когда педагог показывает, что и как нужно делать, тут же видит, что и как делают учащиеся, а не судорожно бегает  между 12-ю учащимися не успевая каждому уделить должного внимания, наматывая километры. Техническое творчество не карате с танцами и хоровым пением, когда можно 50, 100 и тысячи человек построить и всех синхронно под бубен обучать креативно скакать и двигать частями тела по одной общей команде. По сути такая наполняемость — это прямая и не скрытая диверсия по уничтожению технического творчества, ИЗО и т.д. Изменить ситуацию могут только родители. Чтобы дело загубить, — его нужно возглавить, но более важный вопрос: кто проводит кастинг креативных эффективных менеджеров в образовании?

Материальное обеспечение по пайке ЦДТ не предоставляет совсем по причине отсутствия финансирования.

И теперь самое главное. Из практики большая половина родителей лучше педагога знают, чем ребёнку лучше научиться паять в форматах: «это временно», «наш тариф — экстрим-эконом», «а пусть сначала на чём-нибудь подешевле потренируется», «а мне знакомый посоветовал», «а мы пойдём другим путём», «я сам знаю, что надо», «просто куплю, что подешевле, а там пусть сами разбираются, ему за это деньги платят», «пусть хоть куда-нибудь ходит, пусть хоть чем-то и хоть как-то занимается, у меня нет ни сил ни средств на моего ребёнка» и т.д. и т.п. В результате стыд и разочарование в глазах парней, и это не лучший мотиватор для ученика и педагога. За кого стыд и в ком разочарование здесь каждый может догадаться сам. Чтобы подавить ком в горле, у ребёнка включается всем известная защитная реакция — стать креативным бравым хахатуном потешником. А там где глупость, там нет радиоэлектроники, как правило затем ребёнок перестаёт посещать занятия. У педагога есть несколько паяльников Т12, но они не решают суть проблемы.